
청소년성소수자위기지원센터 띵동, 인권교육을 위한 교사모임 샘 공동 제작
목차 구성
1. 가이드북을 펴내며
2. 무지개길도 한 걸음부터
STEP1. 성소수자 관련 용어, 정확하게 이해하기
STEP2. 잘못된 정보 바로잡기 : FACTCHECK
불편한 질문 하나. ‘개인의 정체성은 바꿀 수도 있나요?’
불편한 질문 둘. ‘성소수자를 다룬 매체를 자주 접하게 되면 성소수자가 되는 거 아닌가요?’
불편한 질문 셋. ‘에이즈는 동성애의 질병인가요?’
STEP3. YES or NO? 나는 성소수자 지지자로서 얼마나 준비되어 있을까.
STEP4. ‘이 사람도 성소수자였어?’
3. 무지개길 찾아가기
성소수자 학생들이 학교에서 경험하는 차별사례
성소수자 학생을 지지하고 있다는 사실을 어떻게 드러내면 좋을까요?
성소수자 학생들의 지지자로서 해야 할 것들과 하지 말아야 할 것들
성소수자 학생이 나에게 커밍아웃을 한다면
성소수자 혐오, 차별적인 언어와 행동에 대응하세요.
4. 성소수자 학생들이 교사로부터 듣고 싶은 말
5. 부록
<서울특별시교육청 안내문 <차별 없는 평등한 학교문화 조성을 위한 안내(교직원용)>
그 외 도움 되는 자료들

ⓒ 2018. 청소년성소수자위기지원센터 띵동, 인권교육을 위한 교사모임 샘 All rights reserved. 본 게시물 및 자료는 저작권법에 따라 보호 받으며 무단 복제 및 배포를 금지합니다. 자료의 일부 또는 전부를 띵동 허락 없이 복사하거나 사용하는 것은 법적으로 금지되어있습니다.
자료를 인용할 때에는 아래 문구를 반드시 표시하여야 합니다. 출처: 사단법인 청소년 성소수자 지원센터 띵동 www.ddingdong.kr |
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목차 구성
1. 가이드북을 펴내며
2. 무지개길도 한 걸음부터
STEP1. 성소수자 관련 용어, 정확하게 이해하기
STEP2. 잘못된 정보 바로잡기 : FACTCHECK
불편한 질문 하나. ‘개인의 정체성은 바꿀 수도 있나요?’
불편한 질문 둘. ‘성소수자를 다룬 매체를 자주 접하게 되면 성소수자가 되는 거 아닌가요?’
불편한 질문 셋. ‘에이즈는 동성애의 질병인가요?’
STEP3. YES or NO? 나는 성소수자 지지자로서 얼마나 준비되어 있을까.
STEP4. ‘이 사람도 성소수자였어?’
3. 무지개길 찾아가기
성소수자 학생들이 학교에서 경험하는 차별사례
성소수자 학생을 지지하고 있다는 사실을 어떻게 드러내면 좋을까요?
성소수자 학생들의 지지자로서 해야 할 것들과 하지 말아야 할 것들
성소수자 학생이 나에게 커밍아웃을 한다면
성소수자 혐오, 차별적인 언어와 행동에 대응하세요.
4. 성소수자 학생들이 교사로부터 듣고 싶은 말
5. 부록
<서울특별시교육청 안내문 <차별 없는 평등한 학교문화 조성을 위한 안내(교직원용)>
그 외 도움 되는 자료들
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